TY - JOUR
AU - Corder, S. P.
AB -  S. P. Corder II est etonnant de constater la legerete avec laquelle les travaux de pedagogie linguistique passent sur la question des erreurs commises par les eleves et de la correction de celles-cL II existe en methodologie deuxecoles: celle qui soutient que la presence des erreurs n'est qu'un indice de la defectuosite de la technique d'enseignement, et une autre qui est d'avis que, puisque nous vivons dans un monde imparfait, les erreurs apparaitront necessairement malgre tous nos efforts. Suit une discussion sur les rapports entre Papprentissage de la langue maternelle et celui d'une deuxieme etc. langue a un äge plus mür. II reste ä prouver que le processus d'apprentissage d'une deuxieme langue est fundamentalement different de celui du premier apprentissage. Une motivation une fois donnee, il est inevitable qu'un etre humain apprenne une deuxieme langue a condition d'etre expose ä des faits linguistiques appartenant ä cette langue. La motivation et l'intelligence semblent etre les deux principaux facteurs ayant une correlation significative avec les progres faits en une deuxieme langue. L'auteur propose comme hypothese de travail que la Strategie adoptee pour l'apprentissage d'une deuxieme langue est du moins partiellement la meme que celle appliquee pour l'acquisition de la premiere. 
TI - THE SIGNIFICANCE OF LEARNER'S ERRORS
JF - IRAL - International Review of Applied Linguistics in Language Teaching
DO - 10.1515/iral.1967.5.1-4.161
DA - 1967-01-01
UR - https://www.deepdyve.com/lp/de-gruyter/the-significance-of-learner-s-errors-GMgMZ3XP1O
SP - 161
EP - 170
VL - 5
IS - 1-4
DP - DeepDyve
ER -